2025年3月，教育部下发《教育部办公厅188篮球比分_188体育直播-官网开展2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”的通知》，提出实施就业能力提升“双千”计划，聚焦人才市场急需，指导各地高校联合企业开设1000个微专业，帮助学生更新知识结构，提高就业能力。
一、什么是微专业？
在“双千”计划推出之前，一些普通本科院校已经开设了多个微专业。据调查可知，2018年，山东大学就推出了在线微专业“古典文学微专业”，之后，北京大学、清华大学、中国传媒大学、北京林业大学、北京服装学院、广东工业大学、西南大学、江苏海洋大学、福建师范大学等多所高校也相继开设了微专业。同时，微专业也逐步走进高职院校，如河北交通职业技术学院开设的无人机应用技术微专业采用“理论+实践”双轨育人模式，通过系统理论课程与专项实训，培养了一批兼具专业素养与实践能力的高技能人才，取得了较好的育人成效。
1.微专业的定义
福建师范大学学生处是这样向学生介绍该校微专业的：“微专业是188篮球比分_188体育直播-官网正在探索的一种新型人才培养模式，是在学生的主专业学习以外，围绕某个特定学术领域、研究方向或核心素养提炼开设的一组核心课程。”（见：福建师范大学学生工作处公众号）；江苏海洋大学团委为微专业所下定义为：“微专业”作为一种新的人才培养类型，是普通高校在本科专业目录之外，根据社会需求和学生兴趣，整合本校优质教育教学资源，面向全校学生自主开办的小型专业（见：江苏海洋大学团委公众号）。由此可知，微专业就是高校开设的由一组核心课程组成的小型专业，是一种新的人才培养模式。它不像普通高校本（专）科专业目录中所列专业那样规范，而是根据职场需要、针对特定工作岗位能力要求、精准选择课程门类而成，所以学完之后不会授予学位，一般只会获得相关部门出具的微专业认证证书。高等188篮球比分_188体育直播-官网开设微专业，可以推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，助力毕业生快速提升就业能力，促进高质量充分就业。
2.微专业的特点
小而精：微专业设置的课程数量少而精，一般在3～10门之间。如江苏海洋大学设置的微专业课程数量一般在4～5门，福建师范大学设置的微专业课程一般在6～8门。
高聚焦：高校设置的微专业一般都高度聚焦于某职业或岗位所需的技能或素养，学完这几门课程后基本上就能从事某一特定岗位的工作。比如江苏海洋大学设置的公务写作微专业开设写作原理、新闻写作、公文写作、申论、调查报告写作5门课程，聚焦公务写作中常见文体的写作，只要掌握了这几门课程的内容，就可以应对党政机关、企事业单位等部门文秘岗位的文稿写作工作，同时为顺利通过公务员考试、更快适应机关工作需要奠定基础。
跨学科：微专业以扩大就业选择、提升就业能力为宗旨，以达到职业资格标准为目标，不以学科属性设置课程，所以许多微专业开设的课程都具有跨学科属性。如江苏海洋大学设置的智能机器人微专业共开设智能机器人技术基础、机器人视觉B、机器人操作系统（ROS）、语音识别、水下机器人A5门课程，这5门课程的基本原理并不属于同一个学科，而是不同学科的知识共同应用到智能机器人制造与应用这一领域。
系统又灵活：微专业的课程具有系统性，紧紧围绕某职业或岗位所需的技能而自成系列，但它的课程又不是一成不变的，应随着技术进步和产业升级状况，及时更新课程内容、甚至课程门类，确保课程设置与职业或岗位需求同步。
3.微专业的招生对象
微专业既然以培养适岗性技能、提高就业能力为目的，那么它的招生对象就主要针对即将毕业的大学生。所以西南大学规定微专业的招生对象为大二及以上年级全日制在校本科学生，江苏海洋大学微专业的报名条件是二年级、三年级本科生且无不及格课程，福建师范大学的微专业则要求面向全校大二、大三本科生、完成主修专业学习任务、学有余力者。
由于高校设置的微专业实际上是一种短平快的职业技能速成班，所以也受到很多在职人士的青睐。因此一些高校的微专业也面向社会上的在职人士招生，比如中国传媒大学的短视频与数字文化传播微专业2024年秋季就计划招收100名校外生，而当年的校内生仅招收50人。
二、高职院校开设微专业的优势
正是由于微专业在提升高校学生就业能力方面非常有效，教育部才部署实施了“双千”计划。据有关人员介绍，下一步，教育部将在国家高等教育智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家大学生就业服务平台分别开设专区，2025年内分批发布1000个微专业。承担着为生产、管理一线培养高素质技术技能人才的高职院校，应主动落实教育部“双千”计划，积极开设微专业。这不仅是高职院校落实国家政策的使命使然，更是因为高职院校在开设微专业过程中具有天然优势：
1.课程定位准确
高职院校专业设置直接对接产业需求，每个专业的课程设置紧密对接职业标准，课程内容直接针对具体职业岗位和企业用人标准，能够更快地响应行业企业技术迭代，帮助学生在短期内掌握“上岗即用”的技能。
2.产教融合度深
职业教育与产业的联系最为紧密，企业深度参与职业院校的课程开发、教材建设、实训基地建设、师资建设等，所以高职院校开设的微专业的“企业基因”更强，学到的技能更适合行业企业实际生产的需要。
3.实训条件充足
高职院校拥有大量生产性实训基地，许多实训设备都是生产级的，可以直接用于产品的生产，同时还有许多模拟车间、智慧教室等场景，能为微专业提供真实的项目化教学场景。学生动手机会多、实践技能提升快。
4.“双师”优势明显
高职院校的教师大多数是“双师型”教师，许多教师都有企业工作经历，对企业生产一线的情况比较熟悉，能够将企业的实践案例融入教学，确保微专业课程与职业标准衔接。
5.受众指向性强
高职院校开设的微专业，不仅面向本校高年级学生，更要面向相关行业企业的在职人员。高职院校要通过微专业吸引相关企业在职员工到校学习，使微专业成为高职院校提升社会服务能力的重要途径。
三、高职院校微专业的建设路径
据教育部相关人员介绍，“微专业”主要分为急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型三类，高校要结合实际需要，优先开设急需紧缺型、应用技能型。对高职院校来说，开设微专业应结合自身定位和资源优势，做好整体设计与实施，保证微专业的教学质量，切实起到提高职业技能、促进高质量充分就业的作用。
1.做好人才需求调研，了解社会急需的人才类型及相应的技术要求
高职院校要发挥招生就业处、专业建设委员会等部门和组织的作用，通过企业走访、人才招聘会、就业市场等渠道，详细了解企业急需人才的岗位、工种及其对人才类型、规格、数量的要求。在这一过程中，尤其要注重借力市域产教联合体和行业产教融合共同体，依靠这两个组织更加充分地了解当地和行业的紧缺人才需求状况。
2.提出微专业建设方案，做好科学论证
对紧缺人才的职业岗位进行分析，明确各岗位的能力需求。结合本188篮球比分_188体育直播-官网的专业设置、课程设置情况，提出计划开设的微专业的名称。要对拟开设微专业的人才培养目标、课程设置、实训条件、师资状况、招生对象等进行充分的论证，在切实可行的前提下，才能正式设置微专业。
3.制定专业教学标准、人才培养方案
微专业虽然不在教育部发布的专业目录之中，但为保证教学质量和人才培养质量，必须制定微专业的教学标准和人才培养方案。要明确微专业的职业（岗位）面向、能力清单、课程设置以及培养目标、学时安排、合格要求等。尤其要注意强化实践教学环节，建好用好各类实训基地，推进实践育人，提升受教者的实践技能和就业能力。
4.确定课程标准
要对所开设的各门课程的课程目标、课程内容、学习情境、学时分配、教学方法、考核与评价方式等进行总体设计，使微专业的所有教学活动都有章可循，确保教学质量。微专业要大力推行模块化课程，要积极选用活页式教材、工单式教材等新型教材。微专业的课程内容应具有动态性，要随着技术的更新迭代及时调整。
5.教学实施
微专业的教学过程应灵活多样。应深化校企合作，积极采用工学结合的教学方式，给学生创造188篮球比分_188体育直播-官网深入企业一线实习实训的机会。应积极采用线上线下混合式教学模式，更好地利用慧职教平台等网络资源提高教学质量。有条件的188篮球比分_188体育直播-官网应实现校企双师授课，校内教师负责讲基础理论，企业工程师负责带实操演练。要大力实施项目教学，将企业真实项目融入教学，快速提升学生的实践能力。
6.质量保障
要建立微专业内部质量保证体系，尤其要建立微专业的动态调控机制，确保微专业符合人才市场需要，切实发挥微专业在提高学生就业能力、有效促进毕业生就业方面的专业。
四、高职院校设置微专业需要强调的问题
高职院校必须强化校企合作，校企共建微专业。
高职院校一定要结合本188篮球比分_188体育直播-官网专业优势设置微专业，保持微专业特色。
微专业课程选择一定要小而精、高聚焦，避免微专业学习内容碎片化。
必须强化实践教学，提高学生的动手能力，让学生学到真本事。
必须及时更新教学内容，确保课程内容同步技术迭代和产业升级。
（转载自高职观察）